从衡水湖畔到塔里木河畔，2024年7月，衡水中学教师薛明跨越3000多公里奔赴新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州尉犁县第一中学(衡水中学尉犁分校，今衡水中学巴州分校)，开启了教育援疆征程。作为学校校长，两年来，他恪尽职守、教书育人，用实干担当书写着冀疆教育协作、民族团结花开的动人篇章。


深耕教育，变“输血”为“造血”


作为河北省第十批援疆人才，薛明初到尉犁时，面对的是教育基础相对薄弱、师资力量相对短缺的现实难题。他深知，光靠“输血”解决不了根本问题，必须让本地教师具备“造血”能力。


薛明深入教学一线，精准“把脉”，找到课堂痛点，制定“引、育、留、用”全链条师资培养计划，将衡水中学的育人理念与尉犁学情相结合。示范课上，他亲自讲授如何高效组织课堂、设计教学环节。培训讲座中，他毫无保留地分享教研前沿理念，启发教育智慧。他还牵头创建州级“冀疆薪火”校长工作室和援疆教师传帮带工作室，实施“星火工程”，形成“援疆引领、两地互动、共同成长”的教师专业发展新机制。通过强化“青蓝工程”、研课主任引领、高频次“请进来走出去”及援疆教师定期培训，加速优化教师梯队结构。目前，学校已有50多人次获自治区、自治州和县级表彰，培养出县级及以上教学能手8人、骨干教师20人、学科带头人3人，建成教学能手工作室10个。


课堂是教学改革的主阵地。薛明对衡水中学“双向六环节”“四声课堂”等高效课堂模式进行本土化改造，通过示范课、赛课、强化教研等举措，使先进教学理念转化为教师日常教学行为。鼓励教师打破“满堂灌”，用创新的情境设计激发学生兴趣。为了让教师“取到真经”，2024年、2025年，他连续两次带领九大学科教研组长赴衡水中学学习一周，返校后以分享会带动全校教师更新理念。


高质量的教研被薛明视为教学发展的“发动机”。他规范教研流程，搭建“规范月”示范课、援疆教师引领课、师徒对比课、青年教师汇报课等多个平台，让教师在切磋中快速成长。面对高三后期备考的关键期，他主动对接衡水中学，策划组织线上联合教研活动，有效提升了高考备考的针对性和科学性。


融情聚力，以真诚换信任


“教育援疆，首先是情感援疆。”这是薛明常说的话，也是他两年来的行动准则。


班会课是薛明精心设计的育人阵地。每周一下午，嘹亮的班歌在各教室同时响起，“每周之星”在掌声中走上讲台分享成长故事……德育不再是空洞说教，而是变得具体可感。他还将衡水中学的品牌德育活动落地尉犁：远足活动砥砺意志，成人典礼铭刻责任，升旗仪式庄严肃穆，高考百日誓师激情澎湃，“文明之星”“十佳班长”“十佳道德模范”评选让榜样力量熠熠生辉。通过活动育人和文化浸润，学生精神面貌昂扬向上，学习内驱力与自我管理能力明显增强。


尉犁一中少数民族学生比例高，部分家庭经济困难。高三学生穆开热母成绩优异，却因家庭变故面临辍学。薛明听说后，连夜坐车一个多小时赶到她家，在昏暗的土坯房里对她母亲说：“孩子上学的事包在我身上！”他自掏腰包购买备考资料、承担部分生活费，并联系各科老师义务辅导，坚持每月家访。2025年高考，穆开热母考出优异成绩，圆了大学梦。


像这样的帮扶不是个例。薛明牵头建立“一生一策”精准帮扶档案，自己带头结对帮扶5名维吾尔族困难学生。两年间，他带领教师们利用周末跑遍全县8个乡镇，走进127户民族家庭。每次家访，不问成绩先问难处，不谈分数先聊生活，用真诚赢得家长信任。


精细治校，以管理促发展


卓越的教学与育人，离不开科学高效的管理。薛明将衡水中学精细化管理理念融入尉犁一中，但并非简单照搬，而是结合学校实际进行本土化改造。


到尉犁第二天，他便从条件优越的援疆指挥部驻地搬进学校简陋的周转房，与师生同吃同住。


他给自己定下“三三三”工作法。每日三巡查：从清晨、中午到夜晚巡查三次，食堂、操场、教室、宿舍……校园的每一个角落都留下他的足迹。每日三到位——早读、午休、晚自习，他的身影准时出现在学生中间，不训话、不打扰，只是静静地陪伴；每日三谈话——与学校管理者、中层干部、普通师生交流，倾听心声，解决问题。这套办法看似简单，却贵在雷打不动。


针对校园管理中存在的薄弱环节，他精心构建了“三级联查”制度，即校级、职能部门、年级部三级联动，全天候巡查校园每个角落，发现问题立行立改。短短数月，校园面貌焕然一新。他还以“规范月”“文明素养提升月”等主题活动为抓手，将文明习惯一点一滴植入师生心中。从制度约束到自觉行为，尉犁一中的管理逐步走上规范化轨道。


在薛明和衡中帮扶团队的持续推动下，学校办学实现跨越式提升：2025年10月，“衡水中学巴州分校”揭牌，办学格局从县级升级为州级；同年11月，学校创建自治区优质高中工作通过验收，成为巴州第五所获此认定的学校。2025年高考成绩实现本科率和一本率“双提升”，985、211重点高校考取人数实现历史性突破。


两年援疆路，一生边疆情。薛明把衡水教育的火种播撒在尉犁大地，将初心与使命融入大漠边疆。“援疆不是一个人的冲锋，而是一群人的接力。只要学校需要，只要孩子们需要，我愿一直在这里。”